向复旦进军-第7章
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定义的文字可长可短。某个术语或许只需要一个句子来下定义，其他术语则需要整段文字来阐释。有些可能甚至需要一整章来作精确的定义阐明。
举例有助于澄清抽象原则
第二个沟通的＿工具是举例。作者常以实例作为桥梁，化抽象原则为具体说明。这些实例能帮助你去了解复杂的理论。
技术『性』的写作不同于其他写作，其特点是叙述简洁。精简的文字，是在有限的篇幅中涵盖大量知识的要诀。技术『性』的文章是不会将作者经验的逸事，或者可供茶余饭后闲聊的掌故周文编其中的。
这个事实使得读者特别需要留意文章中的实例说明。这是为什么呢？技术『性』的文章通常充满了新奇的观念……其中许多观念并不容易了解。部分由于观念属于抽象范畴，所以难以消化吸收。举例则有澄清抽象观念的功用，希望以深入浅出的词语帮助了解。
举例来说，你可能很难了解共栖共生的定义……〃两个不同类的有机体生活在一起，特别是在互惠互利的情况下〃……然而如果以鸟为例子来作说明：鸟从鳄鱼牙齿啄食，喂饱了自己，鳄鱼也免得蛀牙，便是共栖的明证，如此一来不是就好懂了嘛。
分类列举
阅读技术『性』文章时常用到的第三个工具，是分类与列举。分类是指将共同的主题归于总类之下。试举数例说明如下：
有四个季节：冬天、春天、夏天和秋天。
分类：季节
列举：冬天、春天、夏天、秋天
美国有四个时区：东时区、中央时区、山区标准时间和太平洋时区
分类：美国时区
列举：东时区、中央时区、山区标准时间。太平洋时区
特别在技术写作中，作者运用分类来归纳广泛的细节。这类写作或许包括数种分类及组织细节，变成可以处理的小分类。
对比
沟通困难资讯所使用的第四个工具是对比。技术『性』文章运用这个工具，藉呈现相反的状况，凸显复杂的资料。
这是要阐释难以在心中呈现图像的观念时，最有用的技巧。例如，地心引力就无法呈现图像……这一类事物是无形无象，不可触『摸』的。
通过对比，一篇文章将某一个概念，跟某一个从前下过定义的概念，或者读者易懂的概念，加以比对，两相对照之下，读者便会注意到两种观念的异同。由于着重分辨特征，某一个观念经与另一个观念对比之后，这些观念都变得更清楚了。
因果关系
最后一个工具是因果关系。在科学『性』的文章中，这项技巧定义最清楚，在科学的领域，因果关系是大多数科学研究的基本探索方法。
科学首先是藉由观察结果……发生了什么事？
天在下雪。
下一步是展开研究探索原因：〃为什么〃下雪？理清这种因果关系常是科学与科技著作的本质。
因果关系可能以多种方式写作。可能一开始先写出结果，其次才阐明原因。造成结果的原因可能不只一个……而是一串。而一个原因也可能产生许多种结果。
在阅读这类文章时，你必须注意认清这种关系及其意义。
有计划地阅读
专业的、技术的著作和其他任何种类的著作都不一样，它必须拟订计划作有系统的阅读。你不可以只是读完它就算了事。以这种心不在焉的态度阅读，结果是陷入混『乱』与挫折，被一大堆理论。概念。术语与例子搅得头昏脑胀。
你拟定的阅读计划必须包括以下纲要：
1。学术语：术语对了解各种概念是十分重要的。知道作者所用术语的确切定义，你便能跟着他的思维通读全书。
2。确定文章结构组织：大多数的篇章都有明确的模式，资料架构一目了然。一本书可能开头部分以一项理论点明立论根据，接着举例，提出样本问题，最后作成结论。通常在综览目录或者标题、小标题之后，便能看出这种模式。
3。速读整章：先大概读一遍以了解作者的观点。列出问题确定你的阅读目的。然后运用总结法或检视问题法来引导阅读方针。
4。以分析的眼光彻底地阅读：不要逐段地阅读，一定要确定每一段你都已了解透彻，才可以继续下一段的阅读。一般来说，许多观念是采取叠床架屋式一一堆叠起来的。不了解前一段的意思便贸然阅读下一段，是会白费工夫的。
5。完成阅读之后，必须立刻〃复习〃！把你需要记忆的概念和理论，写成总结，并对你略读时设计的问题作答。试解答问题，可能的话就应用公式实习一下。
技术『性』的文章充斥着概念。阅读时必须牢记一个事实：每一个字都不能掉以轻心！你必须十分专心地阅读这些资料……意思是说不能贪求快速读完。
好的读者知道像这类的资料，是需要慢读精读的，惟有如此才能获得记取资讯的最大效益。
切记每一个定义都必须彻底地消化。
每一个公式都得默记。
每一个例子都不能放过。
为有效地阅读这样的技术『性』文章，你会琢磨和掌握文章作者与读者交流的方法。这样做，你就能够把作者的思路理清。当你阅读这样的文章时……或者试图解答技术问题时……试一试下面这些〃技巧〃：
随时将公式和数字〃翻译〃成单词，再把译文转换成不同的单词来考一考你是否已经理解。
即使你并不十分明白，图片也能经常帮到你。你最好试着把一个特别令人讨厌的数学问题转换成图画或图表。
在你开始解题之前，是否有办法估计答案或者至少估计一下答案会落在什么范围（大于一而小于十）呢？这是确保你不会走弯路的一种简单的方法。
当你检查计算结果时，倒过来计算一下，我已经发现这是找出简单的数学错误的最容易的办法。
弄清题目要求、应该运用的原理是什么、哪些是重要线索、哪些不是。
教别人。在向别人解释数学概念的过程中，你会很快了解你实际掌握了多少和没有掌握的是哪些。如果你自己都不懂，就不可能教会别人……尤其是比你学得慢的人。
阅读的重要『性』
一、阅读的概念
阅读究竟是什么呢？有人认为阅读就是看书籍、报刊等文字材料。的确，对一般正常人来说，阅读就是以看的形式表现的（盲人则是通过手的触觉去〃看〃）。但同一本书不同的人在不同的时间和场合采取不同的方式去看，体会和收益会有很大不同。如，同样阅读《红楼梦》，红学家和普通读者的阅读方法、关注重点、心得体会和理解程度就不一样；在学习某些自然科学知识时，有的人阅读材料后能够知其然亦知其所以然，并融人自己的知识结构中，有的人则是知其然而不知其所以然，过目即忘。同样是〃看书〃，人们的理解和所得到的知识不一样，阅读的效果各不相同。所以说，〃看书〃只是阅读的表现形式，阅读并不等同于看书。
阅读实质上是一种思维和言语过程。眼睛感知到文字符号，只是完成了阅读的第一步……接收信息。紧接着，便要对接收到的信息进行处理。阅读的神经路线是这样的：文字符号以光波形式反映到视网膜并引起兴奋，视神经冲动传到大脑皮层的初级视觉区，然后再传至思维中枢和言语中枢，对输人信息进行加工。只是看着文字符号并不等于阅读，阅读的关键在于对文字符号的加工和理解。
现在，可以对阅读下一个定义：阅读是大脑接收外界视觉符号（文字、图表、公式、数字等）信息并对其进行加工，以理解符号所代表的意义的过程。
二、精读与略读
精读与略读是阅读的两种最基本的方式，它们在我们的学习过程中都占有十分重要的地位。只有坚持略读，我们才能视野开阔，博学多才；同时，也只有坚持精读，我们才能术有所攻，学有所成。两者虽然在形式上互不相同，但在功能上却互相补充。
在实际的阅读中，我们应根据材料内容和个人目的的不同，选用适当的阅读方式。如基础教材、重要专业书籍和经典书籍，就应该精读，因为只有通过反复阅读，细细琢磨思考才能逐步掌握；一般的报纸和娱乐『性』书刊，就应该略读，因为没有必要对它们有多么精细的掌握。
精读的策略
一、浏览全书
浏览全书是精读的前奏，其目的在于大致了解阅读物的主要内容。测览范围包括封面信息、内容提要、目录、序言和后记。每本书都有其主题和重点，测览就是要抓住重点，弄清结构，以形成一个概括『性』的了解，为进一步的精读奠定基础。
1。查看封面信息
拿到一本书，首先看的就是它的封面，封面上一般有三个方面的信息十分重要，分别是书名、作者、出版单位。
（1）书名
书籍的名称，往往可以较为具体地讲到这本书的内容。一般地说，书名有虚实两种。虚的，往往采用比喻或象征的手法，暗示全书的主题或主要内容，如《红与黑》等；实的，常直接运用与书中内容有必然联系的事件、人物、地点等，如《包法利夫人》、《水浒传》等。不管是哪一种，作者在决定书名时，都是经过一番精心推敲，反复考虑的。所以，阅读者可以通过书籍的名称，了解作者的寓意，从而把握住书名所蕴含的意义。
（2）孟子曾经说过，〃读其书、颂其诗，不知其人可乎？〃在对书的名称进行一番思索后，接下来应该了解作者的情况。如果阅读时所遇到的是熟悉的作者，从前读过他的作品，那么对其作品的语言、写作手法等方面就比较熟悉，现在又读他的作品犹如与老友相逢晤谈。如果是首次阅读他的作品，就像结识一位新朋友一样，应抱着认识的态度去了解。
（3）出版单位
读书首先应看出版单位。也许有人会觉得奇怪，一部书的内容与出版单位有什么必然联系吗？回答是肯定的。好的阅读者应该能够根据出版单位来判定书籍内容所属的学科领域。一般来说，我们国内的出版单位都有出版的侧重点。如文学出版社、文艺出版社等出版单位所出版的书籍侧重于文学和艺术；教育出版社侧重于大、中、小学教育书籍的出版；古籍出版社则侧重于古代各种史料的出版；科学技术出版社则侧重于科技各领域书籍的出版等。所以，阅读者可以根据出版社初步判断书籍的内容。
2。查阅内容提要和目录
内容提要，即指概括全书的主要内容，提炼全书的主旨，指明全书的主要思想价值和艺术价值的简洁文字。内容提要虽然从篇幅上说，往往只有三言两语，但可以帮助阅读者判断该书内容上的取舍。如果从提要上发现该书与自己关系不大或是自己已经很熟悉的内容，就可以不必阅读；如果认为只需要泛泛地了解，那就可以粗略浏览；如果认为其中某一方面的知识是自己目前需要了解的，就要有针对『性』地重点阅读这一部分内容。假如读完内容提要还不能判断该书的阅读价值，就需要阅读目录。目录是全书内容的纲目，比起内容提要来，更具体。更详尽，包含着更大的信息量。在很大程度上，与其说学问是知识的储蓄，倒不如说是在书海中找到所需知识的本领，而目录正是寻求学问的〃人门〃之径。
阅读目录有三种好处。第一，目录是书中知识的高度提炼和浓缩，具有极强的概括『性』，通过阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容。第二，阅读目录可以从整体上把握全书的结构布局，清楚地了解全书与各章节以及章节与章节之间的逻辑关系，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。第三，根据目录，可以从客观表达和主观需要两方面来判断该书的价值。从客观表达方面来说，书中介绍的知识，哪些是主要和重点部分，哪些是次要和粗略部分，都会在目录中得以体现；从主观需要来说，阅读者可以从目录中寻求自己需要的内容。这样，在阅读过程中，阅读者就可以更好地进行选择，把主要精力放在重点内容和自己急需了解的章节上。
3。查阅序言和后记
一般的书籍都有序言，但不同的书籍往往有不同的说法，可称为序、序文、编者的话、出版说明等。序言有的是编者所作，有的是请知名人士代写，有的是出版单位代作。其作用是介绍该书适应的阅读对象、书籍的主要内容、写作目的、编写体例等。所以，在正式进入阅读过程之前，需要先阅读序言。具体说来，阅读序言有这样几点作用：其一，了解该书的读者对象，判断是否适合自己阅读；其二，了解作者写作的缘由、背景和目的，以理解全书的主旨；其三，了解该书的主要内容，以抓住重点和难点；其四，部分序言（主要是指非该书作者所写的序言，如出版说明、译者的话等）往往包含着对全书内容的概括『性』评价，便于阅读者了解该书的优缺点。
后记具有与序言相类似的功能，同样不可忽视。
二、扫读一章
扫读一章是真正介人一本书的实质内容的开始。扫读全章时，重点要抓住关键词、摘要、标题、讨论、图表等具有代表『性』的内容。一章的起首段和结尾段也是扫读的重点，因为这两端文字一般均是概括『性』的信息，而扫读的价值就在于，把握住全章的概括『性』内容，比如，主题、重点、逻辑结构等。
三、逐节详读
把握住全章的概括『性』内容之后，就要将全章分成若干节，对各节逐一详读。逐节详读是精读的关键一步，它分为四个步骤：提问、细读、思考、复述。
1。提问
对一节内容提出一些有针对『性』的问题，以引导进一步的细读。试着将标题转换成问题。如，标题是〃学习的时间分配〃，可转换成问题〃怎样分配学习时间？〃提出一个个问题可以促使自己寻找答案。
细读前的提问有两个重要『性』。第一，由标题转化来的问题给了阅读者一个阅读的目的，可帮助阅读者了解作者的思路。第二，提问帮助阅读者在细读中筛选重要信息与次要信息。重要信息即资料中能回答问题的信息，次要信息即资料中不能回答问题的信息。
2。细读
细读是精读的关键阶段，精读的效果如何，主要取决于这一阶段的收获。细读一定不要贪多求快，须仔仔细细从认真真地读，一个字，一句话，乃至一个标点都不要轻易放过，一定要把其中的准确含义琢磨清楚，然后通过思索把作者的观点和文中的实质内容〃抓〃出来。细读时，要注意两个工作：圈点划线，边注眉批。
（1）圈点划线
划线既可以对提出的问题边读边想以加强阅读效果，也能为日后温习提供记忆线索，因为温习时，未必有时间再读全文，但只须瞥一下划线部分就可记起内容的概略。很多人读书时圈点划线，却不知道为什么划线，在什么情形下划线。划线必须配合前文，联系自己提出的问题，从文句中找答案。跟随着作者在行文中对事理的陈述，随时留意与答案有关的字句，并在出现的地方作一点记号（但不要划线），等一段文字看完了，确定哪一句话最能代表答案时，再划线将它标记清楚。划线使你重新阅读一遍文字，从而加强记�
