让孩子受益一生的N个能力-第16章
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强孩子的仪表、纪律、卫生、礼貌、诚实等方面。另外也可以通过其他方式进行教育指导，使其懂得什么事情是对的，什么事情是错的，什么事情应该做，什么事情不应该做等等。相对年龄稍大一些的孩子，可通过知识问答等活动逐步提高孩子的认识，总而言之，使孩子明白事理为教育的根本目的。
其次，可通过行为训练。
孩子小的时候非常喜欢模仿大人的动作，如孩子喜欢抓烧热的水壶或者水瓶。面对这种情况，大人可示范『性』地用手『摸』一下热水，然后很快将手拿开，嘴里喊着“烫”。然后，也可以将孩子的手放在上面迅速地感受一下烫，以后，只要告诉他“烫”，孩子就会想起曾经的教训而下意识地将手缩回去。此外，当你带孩子去看受伤的伙伴时，告诉他不应该怎样；如在跑步时，告诉他要当心摔跤，当心车辆；在用刀剪纸花时，要告诉孩子剪刀的使用方法和注意事项等。另外，还可以告诉孩子一些常用的电话号码，如火警、急救、110等，这些都是为了培养孩子在今后的生活中避免一些弯路的方法。当然，教育着眼于生活，但不是要求我们完全依赖于生活，放弃生活以外的东西。我们在关注生活的同时，适当地有目的地借助其他一些资料也可以丰富孩子的知识，提高孩子各方面的实训能力。
总之，明事理之后的最终结果就是付诸行动，而行为训练则可以给孩子一个良好的平台，使之将其真正落到实处。
行为训练不可盲目进行，要使孩子具体明确应做什么、怎么做。比如，生活中最为常见的见到师长问好、受人帮助要说谢谢、问事问路要说打扰了等礼貌词语，这种方法尤其适合年龄尚小一些的孩子，对他们的可塑『性』更大一些，如果没有明确的规范标准，孩子就分不清怎样才是对，甚至还有可能因此而受到不良的影响。需要注意的是，对孩子的训练要选择多样化，不然会使孩子有枯燥无味的感觉，从而产生厌倦情绪，因此，训练形式不仅要多样化而且要有趣味『性』。如，根据不同年龄孩子的喜好或感兴趣的特点进行实训。此外，行为训练也要一步一步由低到高进行，其层次应适应孩子的各方面特点。对于年龄尚小的孩子可侧重于日常行为训练；中年级的可侧重于团体行为训练；高年级的可侧重于环保意识与人际交往方面进行实践证明，这些训练的效果都是相当不错的。使孩子养成良好的行为习惯是一个漫长的过程。因此，要给孩子们足够的条件去实行，应在身边的环境方面开始做起，使实训得到更好的效果。
再次，要激发情感。
激发孩子的情感是最重要的方法，因为一个人只有从内心深处真正去感知才可以将所说之事落到实处，所谓“感知彻悟，动之以情”就是这个道理。对孩子而言，他们的上进心是非常强的，而且还喜欢模仿，父母可根据他们的这一特点通过表扬、开展评比等方法，并为其树立良好的榜样，从而激发良好的行为动机。
使他们在情感上产生道德行为意向，从而沿着正确的轨迹养成良好的行为习惯，激励孩子良好的道德意识，是增强明辨是非又一重要的途径之所在。
题后感悟：
孩子的年龄小，分辨事物的能力差，很容易造成心灵走入误区，作为家长应该在此方面引导孩子，使其更好地拥有区分是非与善恶的能力。
第二篇 当孩子在学校 十三、独自解决问题的能力
在这个世界上，每个人的心灵深处都有两扇大门：一扇叫 “我能行”，另一扇叫“我不行”。当你走进“我能行”大门时，你会发现做任何事情都会充满自信，无论事情结果如何，你都会大胆地往前走下去，而往往这样做下去成功总会属于你；相反，如果你走进“我不行”大门时，你会发现只要生活中遇到一点小的困难你都会退缩，这样下去的结果当然会与成功越来越远。作为一个现代人，我们必须进入“我能行”的大门才能适应现代社会的发展。拥有自信、敢于迎接风雨，做到这些就需要具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的一种素质，是健全人格的重要构成，只有拥有了独立能力才能立足于社会，所以，需要从小培养孩子独立自主的能力。
人需要独立能力
在现实生活中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，可以说每一件事都是由父母代劳，结果让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差，解决困难的能力和承受挫折的勇气大大缺乏，这种现象在我国尤其明显。在我们的周围也常听到有些家长说：“为什么自己的孩子没有独立处理问题的能力？总是依赖家长？”问题的关键就在于家长太爱孩子了，结果却害了孩子。高尔基说过：“爱孩子，是母鸡都会做的事。”但我们人类要真正做到科学的爱、理智的爱却又是那么不容易。
孩子三四岁的时候本来可以独立吃饭，但妈妈们通常怕宝宝一个人吃会把米饭吃的到处都是，怕会把衣服弄脏，一会还得自己清理。索『性』就帮宝宝吃饭，这样吃饭既快又省力。久而久之，宝宝就会对妈妈有种依赖『性』，他自己也就不会想要自己吃饭，不是他懒惰，而是因为你没有给他想的机会。还有些家长总是会担心孩子在做一些事情时做错，于是就会早早地帮他做好，这样就省了好多事。殊不知这种一步到位的爱其实是扼杀你孩子独立面对事情、独自处理事情的能力的一面“匕首”。长期这样下去，你的孩子当然不会有独立处理事情的能力，因为每次遇到事情，他都会想到：“没关系，我父母会帮我的。”
父母不可能一直陪在孩子的身边，等到孩子真正长大需要自己面对一些事情时，才发现自己根本没有独立处理事情的能力时，作为家长的你就算再想帮他也力不从心了。所以说，孩子天生并不缺乏“独立基因”，只要给他环境、给他条件、给他合理引导，孩子长大后会成为独立健全的人的。
让孩子拥有独自解决问题的能力不仅是时代发展的趋势，更是孩子今后生存的必须。只有让孩子沿着独立的道路前进，深藏在他身体内部的各种潜能才能充分地发挥出来。现实生活中，独立『性』强的孩子一定会发展得好，独立『性』差的孩子发展一定是比较差的，这是社会的需求所造成的。因此，教育引导者们从小培养孩子的独立能力吧，主张放手让孩子独立去行动，去思考的教育方式，在实践中真正拥有独自解决问题的能力。
独立能力怎样培养
独立能力的培养是一条漫长的道路，从小培养孩子独立解决问题的能力将使孩子受益终生。在教育中，老师应该对孩子解决问题的方法进行训练，使其与人协商，与人合作，请求别人帮助等一些交往技能，及时地解决实际所发生的困难。作为家长必须要放手让孩子自己去做、去尝试、去体验，使孩子对自己充满信心，从根本上解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间等，使他们能想、能干、能看、能说……进而更好的拥有独立解决问题的能力。
要培养孩子的独立能力，必须做到以下几点：
第一，孩子能够做的事决不包办，培养孩子自我服务的能力。
李瑞才一岁的时候，父母就离异了，母亲一个人含辛茹苦地把他拉扯大。李瑞的母亲独立经营一家小杂货店，整天忙里忙外的，总是没有时间很好地照顾他，李瑞在做一件事情之前，母亲就会对他说：“孩子，妈妈能力有限，帮不了你很多。加油！你要相信你行的。”而每当李瑞做好一件事情的时候，他的母亲都会对他说：“孩子，有你这样的儿子，妈妈真是省心。”
而李瑞呢，自从妈妈第一次夸过他之后，李瑞就对自己说：“妈妈一个人抚养我实在是不容易，她每天都很忙很累，我不能让她再在我的学习上担心了。我一定不让妈妈失望。”就是妈妈的那样一句话，李瑞具备了独立解决问题的能力；李瑞也就是因为有这句话的陪伴顺利地走过小学、中学、大学、研究生，直到工作。
李瑞具备了独立解决问题的能力完全是由于母亲不经意的一句话。可见，不包办孩子的事情，使其自己动手、动脑不仅可以使家长省心，而且更能培养孩子的独立自主的能力。现实生活中流行一句话：“自己的事情自己做”，几乎每一个孩子都将它挂在嘴上，但真正落到实处的却寥寥无几。事实上，让孩子从小自己吃饭、自己洗脸等各种生活技能，就是培养其独立能力的开始。久而久之，孩子就会形成一种独立的思维能力，认为必须自己去接触、去行动才能成功，不会依赖任何人去帮助他。
第二，培养孩子的生存能力，养成孩子为家服务的习惯。
一个来自监狱的犯人讲述了这样一个故事：一天妈妈拿来几个大大小小的苹果，问我和弟弟：“你们想要哪一个？”当我刚要说想要最红最大的一个时，弟弟抢先说了和我同样的想法。妈妈听后瞪了他一眼，责备地说：“有好东西不能总想着自己，把好东西分给别人才是好孩子。”于是我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，就把那个又红又大的苹果给了我。从此，我知道了要想得到自己想要的东西，就要学会说谎。之后，我为了得到想要的东西就不择手段，直到最后走到今天这一步。
另一个成功人士也讲述了分苹果的故事：一天，妈妈给我和弟弟分苹果，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“你们每人负责修剪一块草坪，谁干得最快最好，这个又红又大的苹果就是谁的。”于是，我和弟弟比赛剪草，结果我得到了那个最大最红的苹果。这个故事让我懂得了：只有靠自己的努力才能得到自己想得到的。同样的故事，却是两种截然不同的结果。
看完这两个故事，相信大家一定深受启发：不同的教育方式，最后的结果就是不相同。成功人士的母亲并不是真正希望自己的孩子能帮自己修剪草坪，而是教育孩子要想得到自己想要的东西必须通过自己的努力，让孩子知道只有付出了才能有回报。现实生活中，也许你的孩子帮你洗碗你会怕打碎；也许你的孩子帮你拖地，你会认为反正自己还得拖，还不如自己一遍了事减少麻烦；也许……是的，也许真的会打碎一个碗，也许真的还需要你重新拖地，但你可知道这正是培养孩子独立能力的点滴？只有这样才能让孩子真正拥有独立的生存能力，拥有独立解决问题的能力。
第三，孩子碰到困难时自己去想，培养孩子解决问题的能力。
生活中总会遇到这样那样的困难，当孩子遇到困难时，试着让他自己去想如何解决。比如，在学习中遇到了不认识的字，你可以教他查字典的方法，以后遇到同样的事情，自然就可以独立解决了。当孩子自己完成一件事后，他会感受到那份喜悦，当然也会积极、愉快的去解决一切事情。久而久之，在以后的生活中就不必为他担心，因为他完全有能力更好、更快地适应社会的发展。
总之，当孩子碰到困难时一定要让他自己去想，这对培养孩子独立解决问题的能力非常重要。只有真正在生活中做到这几点，才能培养出一个更优秀、更独立的孩子。
题后感悟：
任何一个孩子都不缺乏“独立基因”，关键就在于父母能否为这种基因创造良好的环境。
第二篇 当孩子在学校 十四、交友，关键在于沟通
交际能力是一种如何与人、环境相处的能力。
人际交往能力是人们社会生活的最基本能力，也是一种状况适应能力，即一种愉快的调整与周围环境关系的能力。交际对于人生的作用是彻头彻尾的，生活中、学习中、工作中，不论做什么事，从事什么职业都需要具有一定的交际能力，交际能力太弱容易就容易受挫。交际能力不是天生就有的，而是需要后天培养的，从小培养，从孩子抓起。孩子交际能力的培养也是孩子情感的需要，对以后的人生的帮助更是不言而喻。
沟通是联系人与人之间心灵的一座桥梁，生活中正是因为有了沟通，才会显得亲切和美好许多。然而，看一看现在的孩子们吧，他们大多数人都不懂得沟通的真正含义，常常因为好友的喋喋不休而与其一刀两断；又因为同学的无意冒犯而出语不敬，还因为伙伴的一时冲动而出言不逊……总之，由于鸡『毛』蒜皮的小事而和朋友分道扬镳的事例数不胜数。家长们也十分疑『惑』不解：是孩子们之间的友谊太浅薄了吗？是因为他们还太小了吗？其实都不是，真正的原因在于他们不懂得沟通，更不善于沟通，作为孩子的第一任老师，父母在这件事情上显然有更大的责任。为了能让自己的孩子拥有更加健康的童年生活，更为了培养他们良好的心理，全天下的父母都应该积极行动起来，为孩子学会沟通而共同努力。
沟通，理解的桥梁
托马斯？弗里德曼说过：“19世纪的国家不会沟通就无法生存，20世纪的企业不会沟通就无法生存，21世纪的青年不会沟通就无法生存”。在日常生活中，仔细观察一下就不难发现，周围有许多孩子都无法交到童年真正的朋友。如今，大多数孩子都是独生子女，在父母极其宠爱的环境中长大，生活圈子小，玩伴自然很少，无论做什么事情，都是围绕着自我为中心，基本上不会想到与他人沟通，为他人着想。久而久之，孩子就会形成孤僻、不善与人交友的坏习惯。在现代这个社交占有重要地位的社会里，“不善与人沟通”显然不占任何优势，这不仅会影响孩子和朋友之间的关系，更会影响到他以后的事业和家庭。
学会了沟通才能交到更多的朋友，如果什么事情都放在心里，那么不会有人走进你的内心世界；学会了沟通才能轻而易举地化解生活中存在的许多误会与鲁莽，才能复杂的环境中找到真正的快乐。对于孩子来说和小伙伴一起玩耍，更是他们快乐的天堂。
有些家长并没有认识到没有朋友所带来的严重后果，他们只会说：“没有朋友有什么了不起，照样还是过日子。”当然，这句话是无可厚非的，少了谁日子都还会继续下去。但是，关键是孩子如果没有知心的朋友，他们的『性』格就很可能会被扭曲，甚至心理产生变态，最严重的还会因抑郁而『自杀』或死亡。
一位教授在谈到沟通时形象地比喻道，其实人与人的心灵就好比是河流的两岸，中间是滚滚的波涛，如果河这岸的人不向另一岸的人主动敞开心扉，那么他们就永远不会相互接触。而善于沟通的人却往往能够越过河水的阻隔，搭起一座桥梁，使彼此之间再无距离。所以说，沟通，是理解的桥梁。
孩子与其他的小朋友发生了矛盾，家长要做的不是千方百计地护短，也不是教孩子与他人绝交，更不是不问青红皂白将自己的孩子痛打一顿。真正应该做的是为孩子灌输与人交友的方法，尽量让孩子自己解决问题。如，让孩子与小朋友坐下来，好好地沟通一下，找到真正的症结所在。如果一定要介入其中，那么也只能给孩子提供一些建议，帮助他分析问题，从而让孩子掌握与他人沟通的重要方法。
