心灵写诗-我的班主任日记_001-第40章
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满足。而纯粹的友情则没有一丝性欲的因素。
3．友人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣，一目了然；恋人之间却彼此掩饰，互相
美化，〃美好〃形象未必真实。友谊的最高境界是真诚，因此，它不需要任何装饰与隐瞒
。而热恋中的青年往往情不自禁地把自己美好的一面展示给对方，同时不由自主地把对方理
想化。
4．友人之间保持相对独立，恋人之间却追求彼此依附。只要真诚相待，哪怕是性格不
同，年龄不同，也可以结下深厚情谊，而不必各方面都强求一致。但是，两人一旦建立恋爱
关系，便有可能培养共同的志趣、爱好、而且必然如胶似漆，形影不离。
5．友谊是开放的系统，具有广泛的包容性；而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他
性。友谊是广泛的交往，可以在集体中，公开场合进行；而爱情具有专一性，排他性，游离
于集体，往往是单独在一起进行。因此，友谊贵在博爱，而爱情贵在钟爱。
6．友情立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感；而爱情却着眼于未来，以期待
作支撑，始终呈现梦幻感。一个人在不同时期会有不同的朋友，但真正理想的爱情却是〃白
头到老〃，因此，恋人们往往怕失去对方，并喜欢憧憬未来。
以上六点特殊性也可以说是友谊与爱情的区别之所在。
我觉得我们现在知道这些有好处。现在初二有一个同学很糊涂的，她班主任给我讲，她说什么也不听，她觉得自己的感情很〃纯真〃很〃可贵〃。这个女同学还不到14岁，在网上认识唐山的大学生，这个大学生20多岁岁。这个女生有一段时间晚上一看生活老师没有管，就溜出去打电话，一打就是一个小时，后来老师知道了，就劝她，但她不听。成绩一塌糊涂。女生给老师说，这个大学生是很爱我的。我说你给这个同学说，她觉得自己是很伟大的，很爱对方，觉得很可贵。你们看，一个人一旦陷入迷幻状态，是很可怕的。我说这个大学生不德的，这个大学生明知对方14岁，还要如此，即使爱，也应该为对方着想。问题在于我们这个女生居然为之陶醉。
一个人要寻求一种尊严，靠什么？我原来给你们讲过，李晴雁初三的时候，就有男生给她写。我们设想初三的时候，她收到男同学的信，她很陶醉，说，如果在中学时代能够享受到爱情，好啊。如果这样的话，我想我们该怎样评价这种感情，都不用多说了。有同学说，种情况是不是要影响学习？（学生议论，有的说要影响，有的说不会影响）有中学生曾经搞过一个调，在一百对所谓中学生恋爱的人当中，真正成绩好的只有几个人。任何事情确实例外。任何一规律都可以找出例外，还不要说影响学习，我们还可以找出促进学习的例子。就像韩寒一样，他的书流行的时候，有同学问，李老师，我们可以像韩寒一样，我说可以，要你有这种才能。要问，百分之几的机率，你有把握吗？中学生谈恋爱也是如此，何必去冒这个险呢？
下来说我吧。我中学时代没什么可谈的。无非是帮别人写写封面的。（学生笑）这是我最值回忆的，更不用说有人送纸巾给我。没有的。（学生笑）但是我在下乡的时候做知青，按道那时候完全成人了，应该是到了谈婚论嫁的年龄。当时我们知青有三十多个人，谈恋爱的多，现在回想起来，我十分理解他们。我当时没有谈恋爱，不是没机会，而是因为，第一，如果在农村里谈了恋爱，成了家，很可能就调不出去了。第二，那时已经粉碎了四人帮，真是觉得国家可能要大变。我觉得很可能以后还会有变化的一天，当然我没有想到某年某日会恢复考，但我很刻苦，读书。那时候农场里办的板报，从撰稿到排板都是我。知青们都道我性格爱好就是这样。我那时候真觉得他们书读得太少。后来恢复高考的时候我不想去，由于家庭关系。知青朋友都来劝我，他们有一句话：李镇西啊，如果你不去，我们都不敢。后来有一个农民也说，你去，一定要拼一拼呀。七七年十一月七日，那天我准备高考。那时我们公社多人去考试了，只有我一个考上了，那时轰动全乡。后来我走了以后有知青给我写信，说你很早就看得很远了。现在知青聚会，没有人不觉得我在事业是最成功的人之一。
我们现在到底应该做什么？这是我今天反复问同学或者说要同学们思考的问题。李老师会尊一个同学的，但是，我越是喜欢你们，就越觉得对你们有一种责任。你们这一批学生是我所教的学生中第一次和我女儿一般大的，因此我第一次下意识地把你们当作我的孩子。比如叫鑫同学出去，用手搂着他的肩膀，这是我对女儿的下意识动作，又比如那天我找杨晓梅谈心也是这个动作，我还说杨晓梅你怎么不多长些肉啊，这完全是对我女儿的口吻。
在快下课的时候，我对同学们说：〃你们有没有同学本周末看过我的班主任日记？〃
余鑫、王楠楠等同学都说看过。
我说：〃以前我征求大家的意见，问李老师写大家的时候用真名还是假名，你们都说用真名。现在我觉得我还是应该用假名。〃
同学们说：〃就用真名！〃
我说：〃这是我的文章，我不用征求你们的意见，这和民主不民主没有关系的，呵呵！我就用假名。我给你们每一个同学都取一个假名吧！〃
余鑫说：〃那我就叫万同吧！呵呵！〃
我突然想到，何不让学生自己给自己取一个名字呢？于是便说：〃要不你们自己取吧！每个自己取一个名字，这名字一定要非常像真名字。比如假如你现在的名字是跟父亲姓，你现在取的名字可以用你母亲的的姓。这样，你们先想一想，我回来后你们告诉我。〃
下课后，我把余鑫叫到教室外面：〃你看了网上我写的班主任日记？〃
他说：〃是我妈妈先看的。那天晚上，妈妈看了一个通宵。第二天便叫我也看。〃
我问：〃李老师写了你，你有意见吗？〃
他笑了：〃没有意见。〃
然后我又勉励他半期考试争取考好，然后又问他运动会有没有比赛项目，他说有投篮比赛。有把握吗？他说没有时间练习。
我说那你这几天就抽空练练嘛，他又笑了，很纯真。
余鑫刚走，李运走了过来：〃李老师，我来给你悔罪！〃
我说：〃悔罪？那我成上帝了。呵呵！忏悔吧！〃
他说：〃我今天又忘记带随笔本了，我以为你今天就出差，不来学校了呢！所以就没有带。绝对是写了的。〃
我说：〃我相信你不会撒谎的。呵呵！但希望你以后尽量不要忘记了。好吗？〃
他说好的，同时也笑了，也很纯真。（李老师：
您好！
跟您一样，我也有给学生见面礼的爱好，下面是我给学生第一节课的见面礼 。 不足之处，教，不胜感激。
同学们：
大家好！我叫xxx
从今天起我就是你们的数学老师了。看看在座的是否有老朋友？（请举手）这么说各位都是新朋友了。能结识新朋友我非常的开心，不管新朋老友，从此刻起我们都是good friends！所大家在学习上有什么困难请随时找，当然在其它方面需要帮助的，我也会义不容辞的。
我的电话：xxxxxx call：xxxxxxxxxx
我希望：我们一起学习，共同进步！我的要求：学……认真学……享受学习！
玩……痛快玩……享受生活！
要做到这些，必需有科学的学习方法：
制定计划…………课前自学…………专心上课…………及时复习…………独立作业…………解决疑难…………系统小结…………课外作业。
我上课要求：三心：专心、细心、耐心。三勤：勤动脑、勤动口、勤动手。
我上课的特点：以学生探究发现为主，老师点拔提示为辅，让你们把〃学会〃变为〃学会〃，样你们才能轻轻松松地学习，愉愉快快地生活！
学习用品要求：1、作业本2本2、周未小结本1 本
3、多功能本1本：课堂笔记、预习、错题辩析、试题分析
作业要求：整洁、工整、美观、规范。
交作业时间：每天早上早读前由科代表收齐交来。最后送你们一句话：今日放飞希望，
明日收获精彩！
《 学数学语录》纸上得来终觉浅，心中悟出方知深！
题海无边，总结是岸。
学数学不做课后练习，犹如入金山而空手返！
听课……重中之重的中心环节笔记……写在白纸上的经验与智慧。
练习……质与量的统一。
参考书……双刃剑、催化剂
答疑……惟一的〃捷径〃。〃不学而无疑〃。〃学而时疑之，于无疑处而有疑，学以进矣〃。平时考试……甲A联赛。要莫烦、莫怕、莫急、莫傲。〃笑傲考试〃！
成绩与名次……一半是风向标，一半是粪土。对待错误……要像严冬一样残酷无情！
发现问题的六个〃W〃：W hat、Who、Where、When、Why、How。
能力是练出来的，不是讲出来的。）回来几天了，克制着没有上网。因为我知道不少网友在盼着我这几天的日记。于是我告诫自己：不补写完日记，决不上网。经过两天多的奋战，终完成。 谢谢上面各位老师的理解和赞誉！ 请大家看我最近几天的日记。
二零零四年十一月九日 星期二 阴
为出席〃苏霍姆林斯基教育思想的传承和学校教育改革国际研讨会〃，我不得不暂时离开学几天。早上乘飞机离开成都，中午到达上海。午后，江苏江阴华士实验学校的老师来机场接我。下午抵达华士实验学校国际部。2002年12月，我曾应邀到江阴华士实验学校讲学，结识了让我由衷敬佩的吴辰校长。当时是在老校区。今天看到新校区，我眼前一亮。尤其是校里两尊塑像使我心情激动――一尊陶行知的塑像，座基上写着四个大字：〃爱满天下〃；。另一尊是苏霍姆林斯基的塑像，座基上写着九个大字：〃把整个心灵献给孩子〃。我分别在两座像前留影。当我靠着教育家的塑时，我仿佛听到了他们的爱心，仍然在怦然跳动。
学校教学楼上有一排大字，格外引人注目：〃做优秀的世界公民和永远的中国人！〃
我知道，这是吴辰校长的教育胸襟，也是所有华士学校教师的教育追求。
我至今记得，那年我来华士实验学校时，吴辰校长和我谈起苏霍姆林斯基时，她那真诚崇敬情。同为苏霍姆林斯基的追随者，我因此把吴辰校长视为真正的志同道合者，是教育上的知音。当然，无论就人格还是学识，我都远不及吴辰校长，但我愿意向她学习，并和她一起随霍姆林斯基。
华士学校在教育思想上的特色之一，是对苏霍姆林斯基教育思想的创造性实践。该校和乌克苏霍姆林斯基实验学校、乌克兰帕夫雷什中学建立了友好关系。学校还专门建立了苏霍姆林基纪念馆。
我怀着崇敬的心情走进了苏霍姆林斯基纪念馆。走进大门，迎面是一块巨大的的展板，黑色底板上九个白色大字极富视觉冲击力：〃把整个心灵献给孩子〃。再次看到这亲切而朴素的行字，我又砰然心动了。紧挨着这九个大字的，是苏霍姆林斯基的巨幅肖像。苏霍姆林斯基上微微右侧，英俊脸庞上一双睿智的眼睛平静地注视着每一个人。
尽管这纪念馆实物不多，主要是图片展示，但我的心仍然被攫住了。许多图片是我第一次见，但每一幅图片的内涵我似乎都很熟悉，因为多年来，通过苏霍姆林斯基的著作，我对他生平在是太熟悉不过了――
这是苏霍姆林斯基1938年在波尔塔瓦师范学院毕业时贴在学生证上的照片。照片上的苏霍林斯基，年轻而略显稚气。这是迄今我看到的苏霍姆林斯基最早的照片。早在此前的1935，17岁的苏霍姆林斯基便开始了小学教育生涯。但他依然不断提高自己，充实自己，最通过授在波尔塔瓦师范学院拿到了本科文凭。
这是苏霍姆林斯基手稿的照片。我读不懂俄文，但看着照片上密密麻麻的文字，我眼前是苏姆林斯基伏案疾书的身影。
这是苏霍姆林斯基的全家福。他的妻子漂亮而善良，也在帕夫雷什中学任教。照片上，还有儿子和女儿，当时两个孩子不过十几岁。苏霍姆林斯基的儿子谢尔盖后来成了颇有成就的工程师，他的小女儿苏霍姆林斯卡娅，继承了父亲的事业，成为乌克兰教育科学院的院士。我特别注意苏霍姆林斯基和卡娅的单独合影。慈祥的苏霍姆林斯基望着远方，少女卡娅长相酷其父亲，一双美丽的眼睛也注视着远方。我想到了前不久给学生讲的苏霍姆林斯基《给儿的信》，苏霍姆林斯基在信中所体现出的爱心，在这照片上形象地展示了出来。
这是苏霍姆林斯基伏案办公的照片。苏霍姆林斯基上身前倾，俯在办公桌上，双肘支撑者俯躯体，右手握着一支钢笔正在写着什么。桌上，台灯、书籍、笔记本，显示着苏霍姆林斯基的忙碌。这是一组苏霍姆林斯基和孩子们的照片：在花园里，在小河边，在实验室里，在大树下…… 照片上，孩子们纯真地笑着，苏霍姆林斯基也在笑着，同样纯真。这些照片，让想起了我过的一段资料，说苏霍姆林斯基无论何时出现在校园，总会有一去孩子围上前去，而那个时候，在苏霍姆林斯基的脸上，就会呈现出只有孩子才会有的那么纯真的笑容！这张照片上，是苏霍姆林斯基生前使用过的打字机。打字机无声地摆在桌子上，但我却听到了〃嗒〃的敲击键盘的声音，也许《帕夫雷什中学》《给教师的一百条建议》《把整个心灵给孩子》等作就是在这声音中诞生的。这是苏霍姆林斯基生命的强劲节奏。
这幅照片最让人揪心：巨大的花圈，不尽的哀思，送葬的队伍络绎不绝……苏霍姆林斯基因期超负荷工作，积劳成疾，心脏病突发，于1970年9月2日晚上八点三十分停止了呼吸，天，离他52周岁生日还有26天！真正是〃英年早逝〃啊！但是，因为对教育的爱和智慧，霍姆林斯基却永远活在了他的学生和所有热爱他的人心里。岁月将继续证明，苏霍姆林斯基不朽的！
在纪念馆不过参观了二十来分钟，我却在苏霍姆林斯基的心灵天空中飞翔了一次。我感到自离苏霍姆林斯基更近了。告别纪念馆时，我再次来到那张巨幅肖像前，久久凝视。最后，潮起伏的我，在这肖像前照了一张相：面对上身微微右侧的苏霍姆林斯基，我也侧身注视着苏姆林斯基，迎着导师的目光，向着他微笑……
想着明天就要召开的〃苏霍姆林斯基教育思想的传承和学校教育改革国际研讨会〃，我有些动，也有些急切的憧憬。因为我将再次见到一大批苏霍姆林斯基的追随者，再次见到苏霍林斯卡娅。二零零四年十一月十日 星期三 阴
我再次见到了导师朱永新，尽管网上经常交流，但面对面还是要亲切一些。他一直在为新教育忙碌，用他自己的话说，叫做〃为新教育打工〃。而且我知道，他的打工还招来了不少误非议，但朱老师毫不退缩，一如既往地朝着自己的教育理想迈进。
在和朱老师的聊天中，他说他昨晚和卡娅一起吃饭，卡娅还谈到当年准备招我作为她的第一个中国研究生，专门研究苏霍姆林斯基教育思想，但因为语言的原因未能如愿。〃但是，李后来成了我的研究生。〃朱老师很得意地给我转述他对卡娅的说的这句话。
吃早饭时，正碰见卡娅从餐厅出来，但当我主动和她打招呼时，她似乎并没有认出我来，只是礼节性地和我握了握手。毕竟已经六年未见，而这六年我变化很大，特别是模样〃沧桑〃少，不止是卡娅没有认出我，就连任小艾、王义高等老师居然也没有认出我。虽然卡娅没有认出我，我还是把学生给她的信交给了她，因为时间特别匆忙，她没有马上打开看。
与卡�
